斯普林菲尔德——整个夏天在斯普林菲尔德的南端中学担任扫盲干预员, 阿尔芭·阿尔博可以通过听学生大声朗读来衡量他们的进步.
阿尔博刚开始的时候是这么说的, 她的学生对待书面文本就像对待带电的电线一样. 每个字都慢慢地、吞吞吐吐地、小心翼翼地念出来. 在四周的教学结束时, 同样是这些学生，他们可以轻松地读完一整段, 阅读速度, smoother, 而且更有信心.
“很容易看出孩子们正在发展流利……因为他们花更少的时间来阅读一篇文章。,”她说。. “这很酷.”
比安卡Bonsu, 另一位识字教师, 她说，当她的一个学生能够识别并读出“时刻”这个词时，她顿悟了.”
她说，这名就读于春田艺术学院的中学生多年来一直在努力提高阅读能力. 每当他遇到不认识的单词时，他的策略是浏览页面的其余部分，寻找上下文线索. “但我告诉他，大多数单词里都有你已经知道的单词, 所以要找出字里行间的意思,”她说。.
这个学生正在课堂上大声朗读，突然被“瞬间”这个词卡住了. 但过了一会儿，他说:“妈妈在那儿. 我知道“时刻”这个词!Bonsu回忆道. “我说，‘哦，是的，你在利用我教你的策略!’”
Albo, 攻读教育学硕士学位, and Bonsu, 本科生, 都参加了辛西娅A吗. 榆树学院里昂城市教育公平中心(CEUE). 今年夏天，他们和15名地区大学生一起参加了首届“学习和赚钱扫盲队”, 一个由西马萨诸塞扫盲合作组织(WMLC)赞助的新项目.
榆树学院和美国国际学院, 湾径大学和韦斯特菲尔德州立大学, 与斯普林菲尔德公立学校联合成立了西马萨诸塞州扫盲合作组织(WMLC)，以提高学龄儿童的识字率, PreK-12. 扫盲队的工作和使命将于9月11日星期四重点介绍. 从下午4:30到7:30，在Veritas礼堂的一个社区市政厅.m.
榆树总裁博士. 哈里·杜梅和斯普林菲尔德学校负责人丹尼尔·沃里克计划就扫盲合作的形成发表讲话，作为不同教育部门为共同目标走到一起所能取得的成就的一个例子.
还将放映电影《博菜网站大全》,这部2023年的纪录片讲述了美国早期的阅读危机，以及民主国家的基本读写能力应该如何被视为民权问题.
在展示之后, 届时将有一个由老师和家长组成的小组讨论，讨论如何解决这个问题，并发出行动呼吁. 市政厅是免费向公众开放的，但是 需要预先注册.
这个教育市政厅是由榆树学院的CEUE通过Nellie Mae教育基金会的资助赞助的.
扫盲合作项目是榆树学院的合作项目, 美国国际学院, 湾径大学和韦斯特菲尔德州立大学, 以及斯普林菲尔德公立学校. WMLC的成立是为了回应一项全国性的研究，该研究显示，在校儿童的基本读写能力已经下降到50年来从未见过的水平. 国家教育进步评估, 被称为“国家成绩单”, 城市儿童的阅读和数学能力全面下降, 郊区和农村学校. Dr. 乔伊斯·汉普顿, 榆树学院艺术学院院长, 科学和专业课程, 谁召集了合伙人, 将这一合作视为社区共同解决扫盲问题的关键一步.
通过WMLC，“学习和赚钱扫盲队”成立了. 15名研究生和本科生在榆树学院攻读教育学位, AIC, 聘请Bay Path和Westfield state University作为Summer School Academic Reading Intervention Teachers，对Springfield 7所小学和4所中学的130多名学生进行了阅读干预. 每班大约有九名学生, “学与赚”扫盲队的成员能够组织有组织的扫盲课程.
15名暑期学校学术阅读干预教师中有8名来自榆树学院.
“学与赚”扫盲队的所有成员在开始他们的教学任务之前，都参加了为期一周的专业发展培训，重点是文化响应性教学和学习策略, 嘻哈文化教育的原则, 与学生和家庭建立关系, 成功的教学在城市和校外时间的学习环境, 以及扫盲课程. 这项训练是由Dr. Tyra Good, CEUE的创始执行董事, 和副教授, 与我们的合作伙伴合作. Dr. 说得好, “为了在我们的地区实现转型变革, 我们消除读写能力差距的方法必须是有意为之的，同时还要提高pre -12学生及其家庭已经拥有的先天能力.
扫盲队的名字是“学与赚”，指的是该项目为参与者提供的在获得3个学分的同时学习新技能的机会, 更不用说斯普林菲尔德公立学校支付的补偿金了.
“当我看到这是一门免费的研究生课程，而且他们还付钱给你, 对我来说，这是一个无需思考的问题,莎妮丝·史密斯说, 她是榆树学院的研究生，正在通过CEUE攻读教育学硕士学位.
但她之所以参加，主要是因为这符合她对教育的兴趣和识字的根本重要性.
“任何学科都有很大一部分是素养. 如果你不会阅读，你就无法获取任何你需要的信息。.
没有干预, 一个在初中努力阅读的学生在高中也会努力阅读，直到成年.
“这将对你产生深远的影响，”她说. “想象你不知道如何阅读. 这种耻辱会伴随你一生.”
劳拉·门德斯, 斯普林菲尔德公立学校扫盲主任, 他说，四周的暑期学校太短，无法以定量的方式衡量任何影响. 但有趣的是，她说她只听到了积极的评价. 她希望看到扫盲队不仅在明年夏天回归，而且扩大到更多学校的更多学生.
他说:“我从来没有像参与这个项目那样，对一个刚刚起步的项目如此乐观,”她说。. “我很高兴，我迫不及待地想明年参加这个比赛.”
她说，斯普林菲尔德对扫盲援助的需求非常大，明年很可能会增加一倍甚至两倍. “我们当然可以看到我们扩展到更多的学校.”
雅苒冈萨雷斯, 南端中学的校长, 也对暑期项目和导师表示了赞许.
“这是一次很棒的经历，”她说. “我希望他们继续做这个项目，因为这是我们的明确需求.”
她说，她学校的中学老师都是非常熟练和敬业的, 但他们根本没有接受过教授基本识字知识的培训. 如果学生从小学到中学没有这些技能, 对于他们来说，几乎没有什么可以帮助他们获得这些东西, she said.
“在中学阶段，我们不是传统的阅读老师，”她说. “拥有能够熟练掌握基础阅读和读写技能的人真的很棒.”
劳拉·波特, 榆树学院特殊教育助理教授兼教育学部临时主席, “挣与学”项目取得了巨大成功, 其中两名教师甚至获得了斯普林菲尔德学校的终身教职.
“我们希望它能在未来的夏天增长，”她说.
扫盲队帮助学生提高阅读能力, 它可以帮助教师提高教学水平, 它还为市中心的学校输送教学人才, she said.
波特说我们希望明年能扩展到斯普林菲尔德以外的地方. 当程序形成的时候, 组织者联系了其他地区，但只有斯普林菲尔德准备马上开始.
阅读教学一直是教育界关注的前沿和中心问题, she said, 但最近阅读成绩有所下降, 尤其是对有色人种的学生, 把扫盲放在全国新闻的前沿.”
市政厅是一个分享西方弥撒工作的机会. 扫盲合作教育，并在社区范围内展开讨论，呼吁采取行动提高该地区的扫盲技能. 波特说:“这种支持对它未来的成功至关重要.
cee提供的文化响应型专业发展培训强调以学生为中心的学习，而不是以教师为中心的学习，以确保专注于整合学生的知识和兴趣的参与.
史密斯说，当她教书时，她很重视和学生在一起. 史密斯说:“我就在他们身边，就像我们是一条船上的人一样。. “这不应该是一场权力斗争. 这应该是双向的. 我看见你，你也看见我，知道我们要去哪里。”
Bonsu, 她希望在5月份获得教育学学士学位, 在斯普林菲尔德的栗子中学做了10年的辅助专业教师. 而她认为扫盲队是一个教书的机会, 她还发现这对她来说是一个很好的学习机会.
作为培训的一部分, 她被要求在开始上课之前先做一个简短的有趣的活动. 这个活动的目的是让孩子们在上课前思考和以正确的心态学习.
“我以前从未想过要让孩子们做好学习的准备，”她说. “我已经在学校系统工作了大约10年，我总是接受孩子们本来的样子，然后马上开始教学.”
她还学会了慢下来比匆匆完成准备好的课程要好. 她学会了了解她的学生，并让他们了解她，也很重要.
“这加强了我的教学技能，”她说.
阿尔博说，这与文化反应性教学有关, 教师承认并拥抱学生的文化, 语言和经验——并将它们与课堂学习联系起来.
“它教会了你，如果你走进去，开始提出要求, 学生是不会满足这些要求的因为你只是一个发号施令的人,”她说。.
“学生们需要知道你关心他们作为一个人，他们首先是人,”她说。.